1.锤谓之权
在古代汉语中，“权”字具有多种含义。据《广雅·释器》的解释，“锤谓之权”，“权”指一种测定物体重量的器具。它的主要意义都与重量、度量衡相关。由于“权”字与物之重量相关联，因而它被引申，喻指“权势”“权贵”“权柄”等某种政治、经济方面的优势力量，并表明这种力量能够起到制约他人的作用。现代意义上的“权”，就是从衡器引申为动词并获得“在审度之后作出决定”的含义而来的。
点评：权力作为社会活动的管理调节职责，是其职能本质。虽然掌握和使用权力的依然是处于管理职位上的个别社会成员，但权力不归这些个别成员所独有，而只是他们履行社会义务的职责。
2.绝对的权力导致绝对的腐败
语出自英国历史学家阿克顿勋爵（1832-1902）《自由与权力》：“权力导致腐败，绝对权力导致绝对的腐败。”法国政治学家孟德斯鸠也指出，“一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的定理。”
点评：如果公共权力得不到有效监督的话,腐败发生的机会随时随地都有可能存在,且会持续地发展下去。历史证明，依靠个人的道德自觉几乎是不可能防范权力腐败的。习近平总书记强调，要坚持用制度管权管事管人，抓紧形成不想腐、不能腐、不敢腐的有效机制，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。可以说，严管权力、强化监督，是大势所趋，民心所向，势在必行。
3.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰
《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”意思是面对政局我战兢，就像面临深深渊，就像脚踏薄薄冰。形容行事极为谨慎，存有戒心。
点评：领导干部对手中的权力，要有敬畏之心，有战战兢兢、如临深渊、如履薄冰的谨慎，保持心有所畏、言有所戒、行有所止的约束，做到依法用权、秉公用权、廉洁用权，守好公与私的分界线。
4.从善如登，从恶如崩
语见《国语·周语下》：“谚曰：‘从善如登，从恶如崩。’昔孔甲乱夏，四世而陨；玄王勤商，十有四世而兴。帝甲乱之，七世而陨。后稷勤周，十有五世而兴，幽王乱之，十有四世矣。”意思是说顺从良善如登山一样艰难，屈从邪恶如山崩一般迅速。
点评：作为党员领导干部，应牢记“从善如登，从恶如崩”的古训，时刻以共产党员先进典型和模范人物为标杆，学习他们面对面、心贴心、实打实地把为人民服务作为终生追求和为政之道，看看自己与他们的差距，想想怎样像他们那样严于律己、严以用权，多做对党和人民有益的事情。
5.不越雷池
典出东晋庾亮《报温峤书》：“吾忧西陲过于历阳，足下无过雷池一步也。”
东晋咸和二年（327年）历阳（今安徽省和县）镇将苏峻联合寿春（今安徽省寿县）刺史祖约以杀庾亮为由，起兵攻打东晋都城建康（今南京），都城告急。庾亮的密友、忠于晋廷的江州（今九江）刺史温峤，准备从江州率军东下，解建康之围。庾亮从全局考虑，更害怕手握重兵的荆州刺史陶侃乘虚而入，因此坚决不同意温峤东进保卫建康的军事行动，驰《报温峤书》严加阻止：“吾忧西陲，过于历阳，足下无过雷池一步也”，意思是严令温峤守住江州，最东端的军事力量只能放在雷池，不要过雷池而东进，以免因小失大。这就是“不敢越雷池一步”典故的由来，比喻不敢超越一定的范围和界限。
点评：不越雷池一步，是今天人们常常引用的一句成语。领导干部应清醒地认识到，级别再高，也高不过人民;权力再大，也大不过制度。要明了哪些事能做、哪些事不能做，哪些话能说、哪些话不能说，哪些该这样做、哪些该那样做，哪些要请示、哪些要报告，绝对做到不越“雷池”、不乱章法，自觉带好头、履好职、尽好责。
6.轻则失根，躁则失君
“重为轻根，静为躁君。是以圣人终日行不离辎重，虽有荣观，燕处超然。奈何万乘之主，而以身轻天下？轻则失根，躁则失君。”（老子《道德经》）
译文：厚重是轻率的根本，静定是躁动的主宰。因此君子终日行走，不离开载装行李的车辆，虽然有美食胜景吸引着他，却能安然处之。为什么大国的君主，还要轻率躁动以治天下呢？轻率就会失去根本；急躁就会丧失主导。
点评：为政者要力戒心浮气躁，作风不实。心浮气躁的干部，很难静下心来踏实做事。减少不必要的迎来送往。多把心思用在工作、学习上，沉下身子真抓实干，让思考和行动再深入一点、扎实一些，不良作风自然就难有滋生之地。
7.靡不有初，鲜克有终
《诗经·大雅·荡》：“荡荡上帝，下民之辟。疾威上帝，其命多辟。天生烝民，其命匪谌。靡不有初，鲜克有终。”意思是说做人、做事、做官没有人不肯善始，但很少有人善终。
点评：习近平总书记引用《诗经》中的“靡不有初，鲜克有终”，强调抓落实是改进作风和工作的关键，我们一定要谨记习近平总书记的谆谆告诫，发扬钉钉子精神，做到抓铁有痕、踏石留印，善始善终、善做善成，做好每一件事情、干好每一项工作。
8.见贤思齐焉，见不贤而内自省也
“子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）孔子说，见到有德行的人就要（努力向他）看齐，见到没有德行的人就（以他为反面教材）反省自身的缺点。
点评：党员干部要以正面典型为榜样，学先进、找差距、查不足、明方向；同时要发挥好反面典型的警示作用。在“三严三实”专题教育中，要对照反面典型总结反思、汲取教训、自警自省、引以为戒，切实把自己摆进去、把职责和工作摆进去、把思想摆进去，做到受警醒、明底线、知敬畏。
